一、词性和语法结构
1、词性
- 实词（具有实际意义的词）：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
- 虚词（没有具体意义的词）：副词（很、非常）、连词、介词（在、于）、助词（的）、叹词、拟声词。
2、语法结构
主语（状语）谓语 （补语） （定语） 宾语
如： “傅园慧使出洪荒之力。”（主谓宾）
如："傅园慧（真的）使出（了）（自己的）洪荒之力。"
- 主语：名词、代词
- 谓语：动词、形容词
- 宾语：名词、代词
- 定语：形容词、名词、代词、数量词
- 状语：副词、形容词
- 补语：形容词、动词
3、例题
二、易混淆关联词辨析
1、八种关联词性
因果、转折、递进、并列、选择、假设、条件、承接。
2、从而&进而
都有更进一步的意思，但是，从而强调因果关系，进而强调递进关系。
如：因为失败过，所以更懂得如何去把握，经历了一次次失败和自我救赎，从而成为更加坚强和成熟的自己。
为了迫使他屈服，他们停发了他的工资，进而切断了他的一切经济来源。
3、既然...就...&即使...也...
- 既然...就...：表示推论因果关系。
- 即使...也...：表示让步假设关系。
4、况且&何况
- 况且：表示递进关系，不能用于反问句。“冬天那么冷，况且又...”
- 何况：表示衬托递进关系，可用于反问句。“900米你都跑完了，何况这短短的100米呢？”
5、却&反而
- 却：表示转折关系。
- 反而：单用表示表示转折；与“非但”连用时表示推进关系。“看到朋友摔倒了，他不但不扶起来，反而大笑起来”。
6、不管&尽管
- 不管常与“都”连用，构成无条件的复句。
- 尽管与然而、但是等连词构成转折复句。
7、例题
三、易混淆的近义实词辨析
1、诚恳&诚挚
- 诚恳：1）只认得态度真诚，不虚假；2）指人的性格真实。
- 诚挚：描述感情真挚、炽热
2、宏伟&雄伟
- 宏伟：1）形容建筑规模宏大；2）形容“基础、规划、计划、目标”等抽象事物。
- 雄伟：1）描述气势雄壮；2）形容自然景物。
3、屹立&耸立&矗立
- 屹立：重点在稳固，人或物像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常比喻意志力十分坚定。
- 耸立：重点在高。笔直地直立。
- 矗立：重点在直。高而突出地立着。
1）千百年来，无数人人志士为了中华民族能够傲然____于世界民族之林......
2）山不解释自己的高度，并不影响它___云端；海不解释......
3）商贸大楼___在街旁。
4、高雅&典雅&优雅
- 高雅：高雅的文化艺术；与粗俗相对，高雅的举止或情操。
- 典雅：多指雕刻、塑造的艺术形象和言辞有典据，不浅速。（人造事物）
- 优雅：人的动作优雅；物优美雅致。（人的动作；自然事物）
1）消费品的选择中，人的审美观、价值观是主观导向的，什么是___的，什么是大众的，每个时代都有不同的理解。
2）获奖图书《诗经》由刘晓翔设计，因其___、质朴而不失创意获得专家的青睐。
3）周末我到河边看书，那离远离喧嚣，环境十分___。
5、安慰&宽慰&抚慰
- 安慰：使心情舒适，让精神不满得到补偿。
- 宽慰：使人宽怀，解忧消愁。
- 抚慰：抚恤安慰；帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来。
区别：三者都是“慰”的意思，但“慰”的程度越来越大。
6、启发&启迪&启示
- 启发：不直接指出结论，而是通过一定的实例等打开思路，引起联想，使其感悟。
- 启迪：启发之意，但常用语书面语等正规、具有深度理论的地方。
- 启示：直接提示、揭示事物的道理，有是带有庄重色彩。
1）对于家长来说，和孩子一起参与活动是很难得的，同时，他们也可以在训练营中受到___，学会一些教育灵感。
2）挖掘并汲取我国历史文化生态元素，会给我们带来许多直观的、可借鉴的___。
3）人来从夜间昆虫的眼睛构成中获得___，发明出了许多夜视武器。
四、易混淆的成语解析
1、比比皆是&俯拾皆是
- 比比皆是：表示到处都是，形容及其常见。
- 俯拾皆是：表示只要低头下来取就能捡到，形容多而易得。适于形容地上某一东西、要找的某一事物很多。
两者区别在于，后者更注重表达“易得”。
1）......等普遍现象___。
2）大赛中，发挥失常、名将落马的情况___，这类案例在全运会、奥运会中___。
2、别具一格&别开生面
都有与众不同之意，但前者侧重于“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺创作或其他事物；而后者侧重“生面”表示新的局面，适用范围广。
1）......的杭州西湖，......____。
2）一次足球比赛中，裁判采用了一项___的计分方法。
3、惨无人道&惨绝人寰
前者侧重过程残忍，后者侧重后果更加惨重。
1）审判席上，维拉再次指控特烈柏夫____的暴行。
2）日军携带百万器械向解放区进行了____的大屠杀。
4、出神入化&炉火纯青
两者都指达到很高的境界，但后者范围更广。两者都能描述技艺高超，但出神入化程度更高，而炉火纯青还能用于学术、修养方面。
5、大有作为&大有可为
- 大有作为：人能够充分发挥才能，做出很大成绩。
- 大有所为：事情很值得做，很有发展前途。
很明显的区别，前者对象是人大有作为，后者对象是某事大有可为。
6、粗心大意&粗枝大叶
都有做事（性格）马虎不认真的含义。粗心大意即口语中“大意”的意思，而粗枝大叶有“文字或说话简略”的意思。
1）这次的对手很厉害，千万别___。
2）整本书写得极为___，看后让人不能完全理解事情的来龙去脉。
7、浮光掠影&走马观花
前者偏重印象不深，指结果，后者偏重观察不细致不深入，指过程。另外，走马观花的对象仅限于人。
1）电影像短诗，往往___，电视剧像长篇，更能表现生活。
2）敦煌笔画共五万多米，即使___也要夜以继日才能看完。
8、囫囵吞枣&生吞活剥
- 囫囵吞枣：比喻对知识不加思考，笼统的接受。（笼统接受）
- 生吞活剥：比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。（接受+运用）
1）如果让学生处于被动状态，让学生___、死记硬背，即使头脑里记忆力一堆东西，也不能促使他们认真思考。
2）不到现场去感受、学习，就那不带新鲜的材料，用别人给的材料写文章，___，消化不良，自己都没感觉，怎能让读者信服。
9、绘声绘色&有声有色
- 绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真。侧重于讲故事或描述场面。
- 有声有色：形容说话或表演精彩生动。偏重于表演。此外还有精彩、很棒的意思。
1）导读___地讲解让我们很快地融入到名胜古迹的历史中去。
2）这几家百货公司不仅是美国零售业的佼佼者，其电商行业更是做得___，然而，在中国......
10、魂不附体&失魂落魄
魂不附体只形容恐惧万分的情景，而失魂落魄除了形容恐惧外，还经常形容惊慌忧虑、心神不定的样子。
目睹了儿子阿毛被野兽叼走的一幕，______的祥林嫂见了人就说："我不知道......"（并不是恐惧而是心神不定、行为失常）
11、饥寒交迫&啼饥号寒
饥寒交迫表示处境，啼饥号寒程度更深更形象，适用于描述群体，而饥寒交迫一般不用于形容动物。
12、信口开河&信口雌黄
- 信口开河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，但侧重于胆子大。
- 信口雌黄：指不顾事实，随口乱说，但有故意之嫌。
1）整个推论的过程，完全合乎逻辑规律，而不是______，语不惊人死不休。
2）你说你喜欢游泳的时候，我不该______说我想打篮球，害得你两天都不理我。
13、熟视无睹&视若无睹
前者侧重于“熟”，指的是对经常看到的事物不理不睬，而后者就是普通的情况。
1）被用于实验室研究的猴子已经习惯了人类在身旁活动，所以它们经常对观察者______，极其自然地进行着自己的活动。
2）他脱下帽子向她打招呼，而她却______，扬长而去。
14、盛气凌人&咄咄逼人
- 盛气凌人：傲慢自大、气势凌人，指人的性格，没人针对性。
- 咄咄逼人：咄咄是使人难堪的声音。形容气势汹汹，盛气凌人。具有针对性。另外咄咄逼人还指形势发展迅速给人压力。
1）一个人拥有包容心态，在为人处世上就不会______，也不会卑躬屈膝，他会以平常心对待。
2）陈康和同事发生了争执，他的语气______，言辞激烈。
15、挖空心思&煞费苦心
- 挖苦心思：形容费劲心思，想尽一切办法。一般指做不应该或不想做的事，贬义。
- 煞费苦心：中性词。
1）爱财如命的张三极端贪婪，常常_____地囤积财务。
2）左右手分别由右左脑控制，所以家长们常常______地让孩子学习左右手平衡练习。
五、改变坏习惯，提高阅读效率（建议）
大多数人日常的阅读速度为400-500字每分钟，而行测要求我们达到1500字/分钟，这样才能快速完成作答。
1、如何集中注意力
如果不能集中注意力就无法实现快速阅读。
- 可以给定自己设定一个阅读仪式比如阅读前深吸一口气或其他仪式用来提醒自己需要集中注意力开始阅读了，阅读完成后放松自己
- 选择一个安静的氛围
- 设置速度、正确率的目标最低目标：逻辑填空，40s/题，正确率75%+；片段阅读50s/题，正确率75%+等
2、如何学会扫读
- 默读，唇嘴不要动，不要声读出。（如果你发现了什么说明你使用嘴唇读了）
- 逐字读到一组一组读再到扫读。
例：尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同，优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼、洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。
这段文字意在说明( )。
A．即使负面题材也包含着可供挖掘的积极因素
B．报道者是否优秀主要体现在对负面题材的挖掘深度
C．对负面题材的处理方式是影响新闻效果的关键因素
D．优秀的新闻工作者应该以更为积极的视角处理负面题材
解析：本题的行文脉络非常清晰，主旨句就是第一句，主要强调的是报道者对“负面新闻”的使用角度与表现方式的不同，所以，首先排除AB项， 后面的解释部分主要是讲了两种报道者对负面新闻的使用的不同而造成的效果的不同。D项中只强调了“优秀的新闻工作者”的行文，而忽视了“蹩脚的报道者”， 故排除。故答案为C。
3、读什么
- 新闻报道
- 专题报道
- 科技网站
- 选择自己喜欢的专业一点的书
4、如何愿意多写
- 发布到社区，进行互动