| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass4-2018/homework/2826 |
| 我在这个课程的目标是 | 结构的了解学习 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 输入学生成绩 |
| 参考文献 | C语言程序设计 |
6-1 按等级统计学生成绩 (20 分)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d
", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d
", count);
printf("The grades:
");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
代码：
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int count=0,i;
for(i=0;i<n;i++)
{
if(p[i].score<60)
{
p[i].grade='D';
count++;
}
else if(p[i].score>=60&&p[i].score<=69)
p[i].grade='C';
else if(p[i].score>=70&&p[i].score<=84)
p[i].grade='B';
else
p[i].grade='A';
}
return count;
}
设计思路：
碰到问题及解决办法：
碰到问题：答案错误·，打了好多次一直答案错误
解决方法：后问同学发现返回值的位置上错了，提前反回了数值导致一直显示答案一直错误
运行截图：
用时：35分钟
7-1 一帮一 (15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
代码：
#include <stdio.h>
struct student{
char name[10];
int sex;
}s[51];
int main (){
int n, i, j;
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%d %s",&s[i].sex,s[i].name);
}
int a[50]={0};
for(i=0;i<n;i++){
for(j=n-1;j>=0;j--){
if(s[i].sex != s[j].sex &&a[i]!=1&&a[j]!=1){
printf("%s %s
",s[i].name, s[j].name);
a[i]=1;
a[j]=1;
}
}
}
return 0;
}
设计思路：
碰到问题及解决办法：
未碰到问题
运行截图：
用时：50分钟
7-2 考试座位号 (15 分)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
代码：
#include<stdio.h>
struct student{
char t[100];
int p;
int q;
}students[1000];
int main(){
int i,n;
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%s %d %d",students[i].t,&students[i].p,&students[i].q);
}
int m,j;
int a[1001]={0};
scanf("%d",&m);
for(i=0;i<m;i++){
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<m;i++){
for(j=0;j<n;j++){
if(a[i]==students[j].p){
printf("%s %d
",students[j].t,students[j].q);
}
}
}
return 0;
}
设计思路：
碰到问题及解决办法：
定义身份证的数组太小
解决方法：将数组扩大就行了
运行截图：
用时：一个小时
挑战作业：
个人思路：可以定义几个数组每个数组输入每个数字所含的字母然后所要输出的单词所含的字母与其数组对应就输出那个数字，感觉这种思路有点复杂
预习作业：
什么是递归函数？
在数理逻辑和计算机科学中，递归函数或μ-递归函数是一类从自然数到自然数的函数
它的优点和缺点有哪些？
递归写起来方便，结构层次清晰，缺点是太占资源
如何归纳出递归式？
https://blog.csdn.net/ZLambert/article/details/65673784
学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑大问题 |
|---|---|---|---|---|
| 4/23-4/30 | 13个小时 | 500行 | 结构 | 无 |
累计代码行数和博客字数
| 时间 | 博客字数 | 代码行数 |
|---|---|---|
| 第一周 | 0 | 45 |
| 第二周 | 340 | 100 |
| 第三周 | 300 | 150 |
| 第四周 | 320 | 180 |
| 第五周 | 500 | 220 |
| 第六周 | 700 | 420 |
| 第七周 | 600 | 350 |
| 第八周 | 650 | 420 |
| 第九周 | 680 | 500 |
学习感悟：
对于结构，还不是很清楚，思路还不是很清晰，每个题都是在同学的帮助下写出来的，还需要多看书多思考
结对编程：
1.结对编程两人一起思考可以得到自己一个人想不到的思路
2.结对编程可以督促学生一起坚持学习
3.学习时更有效率
4.不足：容易分神