第九周基础作业＋预习作业

第九周作业＋预习作业

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	要求
我在这个课程的目标是	学习更多的知识
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	结构体
参考文献	书本

函数题

**按等级统计学生成绩 **

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

1.代码块

int set_grade( struct student *p, int n )
{
	int count=0,i;
	for(i=0;i<n;i++)
	{
		if((*p).score<60)  /* *p需用括号括起来，因为*p.score等同*(p.score) */
		{
			(*p).grade='D';
			count++;
		}
		else if((*p).score>=60&&(*p).score<=69)
		(*p).grade='C';
		else if((*p).score>=70&&(*p).score<=84)
		(*p).grade='B';
		else
		(*p).grade='A';
		p++;
	}
	return count;
}

2.设计思路

3.对自己作业评价

问题：无
心得；更加了解调用函数和结构体的运用

4.运行结果图

编程题

一帮一

一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

1.代码块

#include<stdio.h>
struct student{
	int num;
	char name[8];
};
int main()
{
	int n,i,j;
	struct student stu[50];
	scanf("%d",&n);
	for(i=0;i<n;i++)
	{
		scanf("%d %s",&stu[i].num,stu[i].name);
	}
	for(i=0;i<n/2;i++)
	{
		for(j=n-1;j>=n/2;j--)
		{
			if((stu[i].num+stu[j].num)==1)
			{
				printf("%s %s
",stu[i].name,stu[j].name);
				stu[j].num=2;break;
			}
		}
	}
}

2.设计思路

3.对自己作业评价

问题：在想如何判断时想了许久
心得；进一步了解结构体

4.运行结果图

考试座位号

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

1.代码块

#include<stdio.h>
#define MAXN 1000
struct student{
	char num[17];   /*准考证号*/ 
	int ome;       /*试机座位号 */
	int tom;      /*考试座位号*/
};
int main()
{
	struct student stu[MAXN];
	int i,j,n,m,a[1000],k=0;
	scanf("%d",&n);
	for(i=0;i<n;i++){
		scanf("%s%d%d",&stu[i].num ,&stu[i].ome ,&stu[i].tom );
	}
	scanf("%d",&m);
	for(j=0;j<m;j++){
		scanf("%d",&a[j]);
		for(i=0;i<n;i++)
			if(a[j]==stu[i].ome ){
			printf("%s %d
",stu[i].num ,stu[i].tom );
			break;
		   }
	}
}

2.设计思路

3.对自己作业评价

问题：
开始我很是纳闷，为什么不对。我自己随便打一些很短的准考证号进行输出时，就是对的，换成这么长的之后答案就不对了。我就询问了室友，室友说不能用int型，int型存储的数值有限，改用char型就可以比用int型要多一些。

这个问题也是很纳闷。再次找到室友，然后俩人琢磨很久都没有思绪。也没有告诉你问题出在哪里。后来仔细查看后发现我在定义a[ ]数组是中间没有填写具体数值，而是一个字母，所以导致答案错误。

心得；更加熟悉了结构体的运用。

4.运行结果图

开心剧场（冷笑话）

每当我吃到好吃的，我就会想到你，想到你没得吃，我就吃得更香了。

留下来关注一波

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较困惑的问题
3月13日	下午 2小时	25	对循环更加了解	对此次作业暂无困惑
3/18-3/22	3天	100	选择排序法和了解冒泡排序法	循环有点小问题
4/1-4/5	一天	100	指针	指针的运用
4/8-4/14	俩天	200	字符串的运用	对字符串不是很熟悉
4/15-4/19	三天	300	字符指针的运用以及动态分配	对用指针实现动态分配问题不是很熟悉
4/22-4/26	三天	200	对结构体的运用	对结构体并不是很熟悉

折线图