每周作业连接汇总
-
第一周作业：第一周学习了暑假已经在学习资源中预习过的算法分析的课程内容。对于算法复杂度有了更深入的了解。
-
第三周作业：本周学习了教材第十三章，查找与排序中的知识。
章节重点介绍了线性以及二分查找算法；选择，插入，插入，冒泡，快速，归并等排序算法。并从这些算法中体现枚举，分治，递归等算法思想。这些查找与排序算法在我们之后的学习中经常用到。 -
第五周作业：本周教材学习中引入集合概念，开始学习栈，链表等数据结构，开始使用泛型。
-
第七周作业：本周上课时老师带我们学习了树的基本概念，课下我们尝试补完书上代码，形成能使用的树类。
-
第九周作业：本周学习了堆和优先队列的相关内容，课下我们尝试补完书上代码，形成能使用的最大堆类。
-
第十周作业：
本周学习了图的相关内容，初步了解了图的基本概念，相关定理。 -
第十一周作业：本周学习了哈希方法的相关内容，对不同的哈希方法，哈希函数有了初步的了解。
实验报告连接汇总
- 实验一 链性结构:主要对于已有的Ob类中的ArrayList和LinkedList进行了测试，自己编写了这两个类实现指定功能，并进行了测试。
- 实验二 树:实现了二叉树，查找树，决策树等类型的树，阅读并学习了红黑树源码。
- 实验三 查找与排序:对书上的查找排序算法进行了测试，学习并编写了新的查找排序方法，例如：斐波拉契查找，块查找，树排序，堆排序等，并将它们放入原有的查找排序算法中并进行测试。
- 实验四 图的应用与实现:编写代码，利用邻接矩阵实现无向图，十字链表实现有向图，带权图构建一个计算机网络图，并使用算法求出其费用最便宜的路径，并求出每个点之间的最短路径。
- 实验五 小组项目修改:clone小组项目到指定文件夹编译运行；在某一个界面中添加一个按钮，使之点击可以显示学号姓名信息。对小组项目进行代码分析，分析框架构建等内容。
团队项目报告链接汇总
- 第一周：《构建之法》阅读笔记总结。
- 第二周：小组成员商议选定游戏。
- 第三周：敲定小组项目，进行小组风采展示，明确分工，进行项目规划。
- 第四五周：编写功能需求说明书，小组项目正式启动。
- 第六七周：完善功能需求说明书，学习WBS图，燃尽图和TOODList等小组项目规划和展示方法。
- 第八周：学习使用uml工具，编写团队项目的用例图，类图，活动图，状态图。
- Alpha阶段冲刺：
- Alpha阶段后 ：Alpha阶段后期测试及补充，更新后的版本展示。
- 小组会议总结与交互汇总
- 小组成员贡献量汇总
代码托管链接
- 问题1： 给出statistic.sh的运行结果，说明本学期的代码量目标达到没有？
- 回答：本学期所有项目里的代码加起来是超过了5000行这个目标的，但其中有很多代码都不是自己敲的都是已经给定的模板和完整的类，所以也并不能算完成了吧
- 问题2：加点代码，改点代码是理解的最好方式，参考《编程的智慧》，谈谈你的心得
- 回答：这个学期我最大的心得应该就是《编程的智慧》里的写简单的代码，有时候同样是做一个实验的同一个方法，比如isEmpty（）.第一次做的时候我写的老长了，看着还有点麻烦。结果看同学的代码就三四行：定义一个result类型的布尔变量为假；判断是否存在元素，存在result赋值为真；返回result，就结束了。我的伪代码其实跟他们差不多，但表达起来确变得很麻烦。代码简化就在这个过程中体现了，在后来的树，队列这些新学的结构里，我学会了把代码写得简单化，写完后时时思考代码里面有没有多余的部分，我能不能把它修改地更简单明了一点。
- 问题3：积极主动敲代码做到没？教材实践上有什么经验教训？
- 回答：这学期在中期一段时间感觉到了自己有严重不足，一直在向同学学习，这段时间做到了积极主动敲代码吧。其他时间更多的还是被动地为了发布的任务去做事，需要改进。对于教材的实践，我认为我在实现中光顾着完成实践，而没有认真地理解和学习教材实践中已给出的代码，这点在以后学习其他的计算机课程应该改正。
课堂项目实践
课堂项目实践连接
-
队列课下作业:完成LinkedQueue的代码，利用自己编写的LinkedQueue类运行测试书上15.3的票务柜台的排队柜台，画出队列模拟图。
-
排序课下作业:用JDB或IDEA单步跟踪下列算法的执行过程：选择排序，插入排序，希尔排序，冒泡排序，快速排序，归并排序。给定数据：90 8 7 56 123 235 9 1 653。
-
问题1：课堂实践对提高应用能力有帮助吗？
-
回答：课堂实践大多数是对所学知识的具体应用，可以增强我们对所学知识的理解应用能力。
-
问题2：课堂实践上自己有什么经验教训？
-
回答：课堂实践没做完的下课一定要抓紧时间完成，不会的要赶紧找同学问，千万别拖，不然就很有可能到最后要提交的时候还没有头绪了。
-
问题3：课堂实践上对老师有什么教学建议？
-
回答：建议老师不要刚讲完一个新的概念和知识，在同学们都没理解清楚的时候就进行测试。比如十字链表的测试，当时绝大部分同学都没听懂和看懂十字链表到底是怎么表示的，一头雾水地写了个答案交上去，起不到任何测试的作用。
课程收获与不足
- 自己的收获：这个学期对很多数据结构进行了学习和应用，最开始的时候效率比较低，但是随着时间推移，所学习的内容慢慢多起来之后，掌握新结构的能力明显提升了，收益颇多。
- 自己需要改进的地方：拖延症还是改不了。每次到最后才开始着手于发布的任务，时间往往不够自己精细去学习和完成任务。
- 结对学习是不是真正贯彻了？写一下你提供的帮助或接受了什么帮助，并对老师提供参考建议：结对学习中，更多的是我的结对伙伴帮助我。我在结对中收益颇多而并没有能力对他给予太大的帮助。我在遇到问题时，经常去问他。他如果知道答案，会直接给我讲解；不知道时我们会分别去查资料，然后一起讨论得到答案，这也算是我对他的一点小帮助吧，互利双赢。
问卷调查
- 问题1：你平均每周投入到本课程有效学习时间有多少？
- 回答：10小时左右。
- 问题2：每周的学习效率有提高吗？你是怎么衡量的？
- 回答：在学习树章节的部分的效率开始提升了。当时可以明显地感觉到理解代码，完成任务的速度加快了，也没有刚开始学习的时候那种啥都不会一头雾水的感觉了。
- 问题3：蓝墨云班课的使用对你的学习有促进吗？有什么建议和意见吗？
- 蓝墨云班课对我的学习对我的学习有一定的促进作用，查找学习资源和任务变得方便了一些，但是在蓝墨云上发布试卷进行测试实在是不敢恭维，根本就无法体现平时的掌握程度。
- 问题4：你觉得这门课老师应该继续做哪一件事情？
- 答案："出门门票"
- 问题5：你觉得这门课老师应该停止做哪一件事情？
- 答案：使用英文进行测试，因为就算是英文，我们大多数人也只能靠翻译来看懂问题。我大概只有一两次是基本不依靠翻译答完了所有问题。这也并不能提高我们的英文水平，因为有些概念的英文表达我们并不会经常接触，时间一长就忘了。
- 问题6：你觉得这门课老师应该开始做什么新的事情？
- 答案：感觉这个学期做的事情很多很杂，或许以后需要修改一下，减少一些内容，而不是增加一些内容。
- 问题7：你如何评价出门门票和做笔记的要求？
- 答案：做笔记的要求我认为是有必要的，可以监督同学们，避免划水，但是我觉得没必要强制要求笔记格式，这样的限制让很躲同学不习惯，有时候甚至要为了凑出一张“出门门票”，胡乱地抄讲课内容和编总结，毫无意义。每个人用自己适合的方式记笔记，快下课时把内容提交至出门门票就应该就足够了。
二维码
- 码云项目链接
- 作业链接
- 实验项目链接
- 课堂实践链接