学习正则表达式的最好方法是从例子开始，理解例子之后再自己对例子进行修改，实验。我觉得正则表达式很像大一时候学习的离散数学的，使用“与或非（&,|，^)”的逻辑表达式来抽象一段复杂的自然语言描述，从而解决一些逻辑分析问题。
1.语法：
2.实例
当我们进入大学的时候，每个同学都会有一个学号（例如我的学号是201235010126）。在我们的大学，学号里面集中了年级，专业代码，班级代码，学生编号的种种信息，由此得到每一个同学唯一的ID号。今天这里采用专业年级的例子，由浅入深，讲解一个复杂表达式的来源。下面结合自己情况，以所在大学湖南大学保密专业为例，写一写学习正则表达式心得。
学号编码规则:
对201235010126来说：
条件1：1-4位（2012）表示年号
条件2：5-8位（3501）固定是专业号3501
条件3：倒数第三位表示班级号，每个年纪有6个班级
条件4：最后两位表示班级内学号，每个班有32人
条件5：12级开始倒数第四位补0
2.1实例一：匹配12级保密1班的学生。
正则表达式是：
/^2012350101(?:0[1-9]|[1-2]d|3[0-2])$/
分析
1."^"匹配开头，"$"匹配结尾，"|"表示或
2.？：匹配pattern但不获取匹配结果，也就是说这是一个非获取匹配，不进行存储供以后使用。这在使用或字符“(|)”来组合一个模式的各个部分是很有用.
3.学生学号是01-32，所以拆分成3组：
a)01-09:0[1-9]
b)10-29:[1-2]/d
c)30-32:3[0-2]
2.2实例二：匹配11级保密和12级保密班的全体学生。
/^201(?:13501|235010)1(?:0[1-9]|[1-2]d|3[0-2])$/
?:是小括号的专利，因为小括号里面的是一组字符
2.3实例三：匹配11级保密6个班和12级保密6个班的所有学生
/^201(?:13501|235010)[1-6](?:0[1-9]|[1-2]d|3[0-2])$/
()表示把一些代码组合起来，[]表示把所有的字符组合起来
2.4实例四：匹配2001-2019级的所有学生（假设每个年级6个班，其中2011为分界线，2012级开始倒数第四位补0）
/^20(?:(?:0[1-9]|1[0-1])3501|1[2-9]35010)[1-6](?:0[1-9]|[1-2]d|3[0-2])$/
分析##
1.条件1-2规定了最后三位，也就是101-632，所以我们可以轻松想到1-6$这样可以匹配后三位，在这里面01 - 32可以分成3段：
a)01-09:0[1-9]
b)10-29:[1-2]/d
c)30-32:3[0-2]
2.然后我们看前面四位，由于特殊的年份是以11-12年分界的，所以我们说从第3位到倒数第4位都是特殊的，开头肯定是^20，然后里面根据情况可以分为补0的还是不补为的，所以可以得到(xxx3501|xxx35010)，然后我们可以看到第一个XXX表示的是01-11，也即可以写成(?:0[1-9]|1[01])，第二个表示的是12-19，也即可以直接写成1[2-9]，所以中间一部分是
(?:(?:0[1-9]|1[01])3501|1[2-9]35010)
3.最后：我们就可以得出一个看起来非常高大上的正则表达式了
/^20(?:(?:0[1-9]|1[0-1])3501|1[2-9]35010)[1-6](?:0[1-9]|[1-2]d|3[0-2])$/
终于把这个看似高大上的一串正则表达式匹配出来了，其实只要仔细罗列好条件，正则表达式就是xx的oo次的无限组合。O(∩_∩)O~ ~
