你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？
绘画
针对这个技能的获取你有什么成功的经验？
- 欣赏它
不论是在创作的过程中还是结束创作欣赏作品的时候，都能感受到绘画的美感。颜色、线条、构图、意境……浓淡之间，点滴之别，不论是写意还是工笔，都能给人很大的想象空间，而想象，总是能创造美好的灵感。 - 喜爱它
兴趣总是最好的导师，当喜爱它的时候，就不会感受到漫长练习时间的痛苦，会更加积极地寻找让它变得更可爱的方法。 - 塑造它
我在画画的时候，非常追求细节和完美，可以说每一幅完成稿都尽了我当时的最大能力，所以我每次画完画都被自己折磨得心力交瘁，不过，还是很喜欢它啊（摊手）
与老师博客中的学习经验有什么共通之处？
- 需要思考
绘画不是单纯的线条变化和色彩填涂。怎样去运笔？用什么样的纸张？怎样的擦拭程度能够达到什么样的绘图效果？笔的吸水量和它的材料有关，纸张同样是能够赋予绘画不同生命力的基调。
行为背后的原理，支撑工具的理论-都是在学习过程中需要思考并熟识的。 - 技能分层
毋庸置疑，“新手/高级初学者/合格者/精通/专家”也是适用于绘画。 - 质变引起量变
Practise makes perfect! - 刻意训练弱项
当你为别人画的人物惟妙惟肖而感叹的时候，不能因为为此需要练习的骨骼肌肉的难度而望洋兴叹，止步不前，空空遗恨。
所以，当我学习java遇到薄弱之处的时候，不能避之不练。反而应该“哪里痛，就往哪里按。” - 反馈
往往很尴尬的事情就是，当我完成到某一层的时候，我总觉得哪里不对劲，可又说不上来，这个时候，就需要懂行的人的指导，如果能有更专业的指导，或许就此我的水平会得到质的飞跃。
C语言
你是怎么学习C语言的？与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
- 上课认真听课，好好完成作业，总结笔记，和小伙伴交流学习。
- 经验：好好听课。在基本语法学会之后，更应注重对自己逻辑思维的培养。
另外，单步调试很重要！ - 教训：其实说实话，当时在学习的时候对C语言的时候单纯把它当做考试项目对待。才学C语言的时候我连“在控制面板彻底删除程序”都不会（一丝苦笑），英语底子也不怎么好，一看见未知的软件和满篇英文就内心抗拒。回过头来剖析自己，其实是因为胆怯、不够有信心导致的潜意识抗拒。所以我当时给自己的目标定得并不高，也没有做额外的练习。
所以在今后的学习中我应该静下心来好好直面自己的短板，同时尽量让自己的学习变得有趣一些。
目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
我已经下了git，并且正在努力学习它……
我的代码数排在大家的中间吧，或许。
链表、文件
你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
数组指针是指向数组地址的指针，其本质为指针。可断句为：数组（修饰语） 指针（本体）
指针数组是数组元素为指针的数组(例如 int *p[3],定义了p[0],p[1],p[2]三个指针)，其本质为数组。可断句为：指针（修饰语） 数组（本体）
函数指针是指向函数的指针变量。本体是指针
指针函数，指针函数是指带指针的函数。本体是一个函数。
虽然“本体”是我自己不准确的用法，但是这个词大概是我的一个记忆标记，让我迅速回忆起某些内容，也不知道自己是什么脑回路，摊手。（哎呀，别打我）我是为了以后自己看博客时能够回忆起某些知识。。。
学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
- 文件和流
文件
是计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。
存储介质：文件是指在各种存储介质上（如硬盘、可移动磁盘、CD等）永久存储的数据的有序集合，它是进行数据读写操作的基本对象。
特性：每个文件都有文件名、文件所在路径、创建时间及访问仅限等属性。流
是字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和从后备存储器读取字节的方式。
存储介质：除了和磁盘文件直接相关的文件流以外，流还有多种类型。流可以分布在网络中、内存中或者是磁带中。摘自。http://blog.csdn.net/ghevinn/article/details/8525818
-
区别文本文件和二进制文件：二进制文件中，数据以二进制形式储存，文本文件中数据的每一位数字作为一个字符以其ASCII码形式储存。——定义来自《C语言程序设计（第3版）》
-
用fopen()打开文件，方式为："r"、"w"、"a"、"+"、"b",用fopen()关闭文件。 读写方式：按字符和按格式。
FILE *fp;
省略
if((fp = fopen("demo.bin","wb"))=NULL/*以二进制写方式打开文件*/
你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
虽然我对于面向过程程序设计这一名词并不熟悉，但是实际上已经在运用这种思维进行编程了。
把运算过程分成一个个步骤，一块块完成。为了使流程更明了或者有重复使用的运算，常常会编写自编函数使用。
在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
- 模块,又称构件,是能够单独命名并独立地完成一定功能的程序语句的集合（即程序代码和数据结构的集合体）。
- 没写过多个源文件的程序
你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
比如写一个自编函数，尽量使它在不依赖别的函数的情况下独立完成某一个功能。比如我要编写一个求最大公因数的函数A，我没有必要先调用一个求是否互素的自编函数B（如果互素直接返回1）。因为如果B或者两者之间的调用出了问题，则A就无法正常使用，而且如果要移植A则还要连B也一起打包带走，则显得有些笨重。
你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define QWE 5
int main()
{
int i,a[QWE]={2,4,1,7,5},b[QWE],p = 5,flag = 1,t,j;/*若想使程序不局限于查找5，
在后面用输入p的值改变所想查找的数*/
char paixu;
// int n;
// printf("请输入数组A大小n：");
// scanf("%d,&n);
// while(n>QWE)//防溢出
//{
// printf("数组A的容量为%d,n>数组A的容量,请重新输入n",QWE);
// scanf("%d",&n);
//}
// printf("请输入a[]：");
for(i=0;i<QWE;i++)
{
// scanf("%d",a[i]);
b[i]=a[i];/*如果a[]的值想靠人工赋值，则把之前的作为注释的语句去掉"//",
并把for语句的QWE改为n*/
}//完成把数组A的内容复制到数组B中
// printf("请输入您想在数组A查找的数：");
for(i=0;i<QWE;i++)
{
if(a[i]==p)
{
printf("数组A里有%d
",p);
flag = 0;
break;
}
}
if(flag)
{
printf("数组A里没有%d",p);
}//查找结束
for(i=0;i<QWE-1;i++)
{
for(j=i+1;j<QWE;j++)
{
if(a[i]>a[j])//该排列是从小到大的冒泡排序，如果要从大到小则把">"换成"<"
{
t = a[i];
a[i] = a[j];
a[j] = t;
}
}
}//排序完成
printf("数组B:
");
for(i=0;i<QWE;i++)
{
printf(" %d ",b[i]);
}
printf("
数组A:
");
for(i=0;i<QWE;i++)
{
printf(" %d ",a[i]);
}
}
结果如下图
写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
int main()
{
FILE *fp;
char name[20];
char l;
int n = 0;
printf("您想打开什么文件呢？");
scanf("%s",name);
if((fp=fopen("name","r"))==NULL)
{
printf("Failure to open it,bye~");
exit(0);
}
while((l = fgetc(fp)) != EOF)
{
if(l=='
')
{
n = n+1;
}
}
printf("一共%d行代码",l);
fclose(fp);
return 0;
}
你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
拿上面那个程序举例，我并未用printf打出我的数组A。在将数组A的值赋给B之后，为了检测是否成功，进行了单步调试如下图
对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
目标：更高的要求，更多的自学，更熟练地掌握。
方式：寒假回去自己初步了解Java；开学后结合课程加强对薄弱环节的练习；认真听课；刻意训练时由一个程序展开更丰富的联想然后编写出更多的功能；加大练习量；和同学相互交流；实在弄不明白的就去请教老师。
毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？
我觉得我的写作能力很一般。
方法：加大阅读量，从尝试模仿相应的文体写起，寒假练字的时候抄一抄古文。遇见很喜欢的书的话我大概会有灵感想一大堆字，放假时就不抑制自己了，把它写下来吧。
