如果你问100个人："如何学好英语？"99个人会回答："去，读英文原著。"
然而这事儿吧，恐怕比坚持背单词还难。无论少侠们背过多少单词，最后都会败在生词太多、句子太难的坎儿上。
其实这不单单是词汇量的问题。
专注研究二语习得很多年的克拉申博士，曾提出过一个"i+1"的有效输入公式。
这个公式简单来说，就是学习材料不能太简单，也不能太难。太简单的让人什么也学不到，太难的让人什么也学不了。
而英文原著，本身就是适于英语母语国家的人们阅读的文学性作品。它不会从学习层面上，考虑二语习得者的英语水平。
但偏偏呢，二语习得者的学习顺序，又是一个由易到难、由常用到不常用的过程。
一旦原著的遣词造句、语法难度超出我们能力范围的部分太多，达到"i+10"甚至"i＋100"的难度，我们就很难读下去。
所以，想要通过阅读英文原著，来提高我们的英语水平，少侠们恐怕要先找到自己的"i"。
美国人民用阅读分级标准——"Lexile值"来找到自己阅读的"i"，欧洲人民用CEFR找到自己阅读的"i"。
我们在为少侠们搭建百词斩阅读计划时，也参考了这些分级标准，以及柯林斯0-5级词表、义务教育英语课程标准，制定了更适于"国情"的阅读分级系统。
少侠们可以大致根据这个标准，来找到自己的"i"。
当然，百词斩想做的，不只是帮少侠们找到自己的"i"，我们还想要帮助少侠们真正地读完一本英语书。
所以，在少侠们即将开始，读第一本一口气可以读完的英文书前，我们做了一些小动作。
1.阅读原文
我们要求所有的编辑们必须完完整整得读过几遍原版书，并且可以清楚地梳理故事的每一个情节。保证在以后缩减时，尽量不伤害小说的故事性。
2.缩减小说
尽可能地保留小说的文学性。同时，保证缩减后的小说短小精炼，易于读完。
3.简化超纲词汇、长难句
根据柯林斯的0-5级词表，简化每个超纲单词；长句改为短句，平均长度10个单词~16个单词，并按照考试水平要求逐级递增；按照义务教育英语课程标准，控制语法难度；古英语变现代英语等等。
这个繁杂的步骤，是为了保证一本英文书可以理解的部分达到85%以上，并且潜移默化中帮助少侠们建立英语节奏感和韵律感——这些语感在外显学习中可是很难获得的哟。
4.编辑超纲单词、短语的脚注
剩下的15%不可理解的单词和短语，我们都在文字下方做了脚注，帮助少侠们随查随学。
我们希望，少侠们能长时间地浸泡在阅读过程中，增加英文阅读的耐受性。
我们不希望，少侠们以提高词汇量为目的而阅读英文书。记单词是学的过程，听、说、读、写是用的过程。在阅读的过程中，学会用单词去理解故事情境，比查词典记单词重要得多。