·你有什么技能比大多数人（超过90%以上）更好？
我觉得我没有什么技能比大多数人更好，只能说有一些特长和爱好。
· 乒乓球
在小时候住的地方，小区里的院子比较小，能玩的只有打乒乓球的地方，所以接触的第一个体育活动就是乒乓球。起初是和其他小伙伴一起瞎玩，随着自己慢慢长大，爸爸开始教我一些动作。从小学到初中，再到高中，我都一直在学校里和不同的同学打着乒乓球，也在这期间学到了很多，也让我自己不断提高。
· 羽毛球
我对体育活动都比较感兴趣，而且我在相对于同龄人来说，个头比较小，所以较为灵活，比较能跑能跳，所以也会去经常打羽毛去。
· 游戏
相信很多人都会对游戏感兴趣，我也不例外 。
·针对这个技能的获取你有什么成功的经验？
我觉得对于这些技能的获取，首先得是自己感兴趣，或是自己内心想对这项技能有所认识和学习。一旦自己对这些有了兴趣，就会从心里去喜欢它，会有去不断学习和提升自己的动力。其次便是有一颗坚持的心，不管什么事情，只要持之以恒，结果都不会差。但是要是半途而废，最后只会一事无成。还有便是，要不断在自己实践的过程中去学习，不断提高自己的能力，并且在学习过后，要去不断实践，检验自己的学习成果。
·与老师博客中的学习经验有什么共通之处？
在我阅读了娄老师的文章后，知道娄老师也喜欢打乒乓球，老师说的非常有道理，学习和打乒乓球一样，要想练好打好，就要重复训练，不断坚持，形成一种习惯，在遇到再多困难也不会惧怕，而是去想出应对的方法。
·有关C语言学习的调查
你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
我的C语言学的并不是很出色，但是每次作业我都会很认真去完成，遇到不会的，回去查阅课本教材，去主动问同学和老师自己的疑难点。当自己遇到题目无从下手的时候，就会去翻看基础的知识和例题，便会有很多的收获和体会。C语言的学习，一样得坚持和主动，不能被动的去学习。要经常去不断地编代码，你才会去熟悉和了解它，从而掌握它。要反复训练自己不熟练的语句，熟能生巧，才能解决问题。
目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
我觉得目前为止，大概写过了2000到3000多行的代码。理解的情况一般吧，都是通过作业系统去完成，然后去问自己不懂得地方。
学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
数组指针是指向数组地址的指针，本质是指针。
指针数组是数组元素为指针的数组，本是为数组。
函数指针可以像一般函数一样，用于调用函数、传递参数，本质是函数。
函数指针是指带指针的函数，本质是一个指针变量。
学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
对于这两个的区别我并不是很清楚，所以通过查阅了解了一下。
文件是计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。
流是字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和从后备存储器读取字节的方式。
ASCII文件也称为文本文件，这种文件在磁盘中存放时每个字符对应一个字节，用于存放对应的ASCII码。
二进制文件是按二进制的编码方式来存放文件的。C系统在处理这些文件时，并不区分类型，都看成是字符流，按字节进行处理。
学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
面向过程是一种学习思考的方式，注重过程和步骤，每一步要明确和清晰。拿到问题时，先思考解决的步骤和方法，然后去一步一步实现，一步步调试。所以面向过程是重要的模块化的思考方法。
在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
按照功能将一个软件切分成许多部分单独开发,然后再组装起来,每一个部分即为模块。我还没有写过多个源文件的程序。
学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
我通过查阅了解，内聚是从功能角度来度量模块内的联系，一个好的内聚模块应当恰好做一件事。它描述的是模块内的功能联系；耦合是软件结构中各模块之间相互连接的一种度量，耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度、进入或访问一个模块的点以及通过接口的数据。高内聚低耦合，是程序设计中的概念，是判断设计好坏的标准，主要是面向对象的设计，主要是看类的内聚性是否高，耦合度是否低。
学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
数组A的内容复制到数组B。
#include <stdio.h>
main()
{
int A[100],B[100],i,j,l;
printf("输入数组个数");
scanf("%d",&j);
printf("输入数组");
for(i=0;i<j;i++)
{
scanf("%d",&A[i]);
}
for(l=0;l<j;l++)
{
B[l]=A[l];
}
}
查找整数数组A中有没有数字5
#include <stdio.h>
main()
{
int A[100],i,j,l;
printf("输入数组个数");
scanf("%d",&j);
printf("输入数组");
for(i=0;i<j;i++)
{
scanf("%d",&A[i]);
}
for(l=0;l<j;l++)
{
if(A[l]==5)printf("有5");
}
}
如何对整数数组A进行排序从小到大
#include <stdio.h>
main()
{
int A[100],i,j,l,k,t;
printf("输入数组个数");
scanf("%d",&j);
printf("输入数组");
for(i=0;i<j;i++)
{
scanf("%d",&A[i]);
}
for(l=0;l<j-1;l++)
{
for(t=l+1;t<j;t++)
{
if(A[t]<A[l])
{
k=A[t];
A[t]=A[l];
A[l]=k;
}
}
}
}
写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
#include <stdio.h>
int main()
{
FILE * fp = NULL;
int c, lc=0;
int line = 0;
fp = fopen("in.txt", "r");
while((c = fgetc(fp)) != EOF)
{
if(c == '
') line ++;
lc = c;
}
fclose(fp);
if(lc != '
') line ++;
printf("文件共有%d行。
", line);
return 0;
}
你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
断点意思就是，你在某行代码处设置断点后，调试程序时，程序运行到该行代码时会自动停止。然后你就可以在这进行逐步调试了。其作用就是深入代码，查找代码内部缺陷。
·对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
我的具体目标是，能够熟练掌握它，为我所用，在学习它的过程中找到乐趣，在以后能够用到它。“做中学”在我看来，强调实践，我也非常认同，我会转变为直接走进编程的题目中去，比如学习时直接那一道题目，然后查阅资料和通过老师的讲解来学习。
·毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？
“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”这种能力是我非常想获得的能力，这需要的是一个全面、成熟的能力培养，我一直劝告自己学校期间的学业上只是一方面的能力，它能通过不同的学业方面，比如理科、计算机等都代表着自己思维能力的发展，其它方面的学习还有很多，每天只要在生活就时刻都在学习，大学一定要真正的学点东西。
要提高自己的写作能力，一定要多写，多练，要从生活中的多方面去学习公文写作，提升自己的写作能力。