写在前面：
个人学习【费曼学习法】的过程的总结
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此处的处理指思考类处理
获得有限的例子，是获取信息
获得有限的例子的范围，是眼界
知识规律源于获取的信息
获取有限的例子，叫输入
应对无数种情况中的任意一种，叫输出
输入与输出的不匹配，源于错误的知识(三观不正，素质低下)
从有限的例子抽象出某一类事物的特点(最一般的本质)，是学习
如何找出有限的例子中的特点并将新的结论与原有的结论牢固结合，是学习方法
知识的灵活运用，即知识与不同知识的组合
有些知识组合出来可能并不适用于实际情况
有些不同类的知识无法组合
总之，知识的组合带来知识总量的指数型增长
记忆是过程，动词
记忆也是联系，名词
联系的双方往往是不全面的
联系常常会被忘记
记忆需要强化
所以，记忆过程需要反复进行
学习得到的规律往往是不全面的
因此，这些规律不能充分地应对某些情况
且规律常常会被忘记
规律需要验证
规律需要完善
规律的记忆需要强化
所以，学习过程要反复进行
学习的途径不同
知识可以直接来自实践，来自实践的知识联系性强
联系性强，所以应用能力强，不容易遗忘
知识可以来自直接传授，传授的总量和实际获得的知识量有差距，取决于理解力
来自直接传授的知识起初联系性很弱
联系性弱，所以应用能力弱，容易遗忘
所以，理解知识不等于学会知识，记忆知识不等于学习知识
直接传授的知识更需要反复实践
学习的过程不同
不同的学习过程，得到规律的准确性(即适用性，偏向性，全面性)不同
不同的学习过程，对于获得的知识的记忆力不同
所以，学习需要好的途径和过程
1949年一位美国人去巴西交流教学。
这位美国人在巴西发现一个问题，巴西的学生学习只会死记硬背，当问题跟书本上不一样就回答不出来，虽然巴西的学生比美国小孩学物理学的更早，但是却没出过物理学家，巴西的孩子学习大多是为了考试，他们教学的内容也是怎么应付考试。
他说巴西的教育得了病，患了癌症，当然这位天真的美国人最终也没有解决巴西的问题，而是灰溜溜的回了美国。
任何人看了这些描述大概都会想，这不就是我们的学习方式吗？
对，这就是我们一直以来的学习方式，考试考试再考试，学习就是为了考试，学了无数课本都是背诵，考完试，没用了，就全忘了。
更糟糕的是，当不用考试了以后，我们的思维方式还停留在如何应付考试上，以至于当你工作后，想学点新东西才发现，自己一片茫然，不知道该如何下手，不知道该如何学习，只能还找点东西背呀背，吃了很大苦头，效果却不是很好。
那么，什么样的学习才是高效的，不死记硬背的学习呢？我们再来说说那位美国人。
这位美国人叫理查德·费曼，物理学家，曼哈顿计划天才小组成员，1965年诺贝尔奖得主，但是他在中国最有名的不是这些，而是他的学习方法，费曼学习法，这种学习方法被称为高效，终极的学习方法。
最有趣的是这种方法非常简单，看到的人都能马上理解，只要愿意马上就投入应用，下面就是费曼学习方法的介绍，费曼学习方法一般分5个步骤：
1 确立目标
2 学习理解
3 讲解复述
4 纠错反思
5 检验成果
第一步，收集资料，确立目标
当然是先要搞清楚自己要学什么东西，学到什么程度，然后收集相关的资料，比如要学科目的教课书，练习题，课程视频什么的，然后在纸或本子上用笔写下目标，用纸笔的目的就是加深印象。
第二步，学习理解，列笔记
这一步跟传统学习差不多，学习资料里的知识点，把每个知识点理解，记忆，记笔记，把学到的东西整理记录。
第三步，抛开资料，用纸笔进行复述
从这开始就是重点了，把书本关闭，电脑关了，把资料抛到一边，在纸上列出你刚才学的知识点，然后把这个知识点讲给自己听，或者讲给别人听，看能否讲明白，然后还要在纸上把这个知识点的解释写出来。
这里有个重点，不要按考试的标准来复述，要按自己的理解来复述，不然又成了考试学习法了。
第四步，回顾反思
复述完毕，从新打开书本，资料，看一看自己讲得对不对，如果有不对的地方，反思为什么，哪里理解错了，把错的地方重新学习一遍。
第五步，检验成果
再次复述，如果没有错误，就该检验成果，如果有练习题，做一下，或者没有习题的知识，可以利用所学的东西做一些作品，比如PS，可以按学的技巧，找一张图片来修改，按自己的想法来设计修改的步骤，看自己是否能独立完成，如果能行，证明这种知识你已经学到手了。