201521123072《Java程序》第二周总结
标签（空格分隔）： Java学习
1,本周小结
1，字符串的使用，
（字符串变量作为对象来处理），所以字符串相等就要用到equals（）方法，
学会了字符串的拼接（两种方法），截取，
字符串池的理解
Java运行环境有一个字符串池，由String类维护。执行语句String str="abc"时，首先查看字符串池中是否存在字符串"abc"，如果存在则直接将"abc"赋给str，如果不存在则先在字符串池中新建一个字符串"abc"，然后再将其赋给str。执行语句String str=new String("abc")时，不管字符串池中是否存在字符串"abc"，直接新建一个字符串"abc"（注意：新建的字符串"abc"不是在字符串池中），然后将其付给str。前一语句的效率高，后一语句的效率低，因为新建字符串占用内存空间。
【对于字符串中堆，栈的理解】http://jingyan.baidu.com/article/546ae18566c6ce1149f28c36.html
2，枚举类型
3.一些常用的数学函数
4，Scanner扫描器的用法，对文件的读写
5，图形界面的构造
2. 书面作业
- 使用Eclipse关联jdk源代码(截图)，并查看String对象的源代码？简单分析String对象的设计思路。
String类的源代码
将string转换成动态数组进行操作
- 为什么要尽量频繁的对字符串的修改操作应该是用StringBuilder而不是String?
因为String 对象是不可改变的。每次使用String类中的方法之一时，都要在内存中创建一个新的字符串对象，这就需要为该新对象分配新的空间，所以在需要对字符串执行重复修改的情况下，创建新的String对象相关的系统开销会很大。所以如果要修改字符串而不创建新的对象，则使用StringBuilder 类
- 比较两个字符串的值是否相等？为什么不能用==直接进行比较？
因为字符串变量是作为对象来处理的，只能用equals（）来比较字符串中的内容是否相等，用来比较对象是否相等
例如有如下定义：
String a="student";
String b="student";
执行a时会首先检查字符串池中是否存在“student”，如果有则直接赋给a，如果没有则在字符串池中创建一个"student",然后再赋给a，当执行到b时，检查字符串池已经存在了"student"，因此直接赋给b，此时a与b指向同一个对象，直接用其实是在比较两个对象是否相等
又例：
String a=new String("student");
String b=new String("student");
而执行String a=new String("student")时，不管字符串池中有没有"student",都会在堆中新建一个字符串对象然后将其赋给a引用,所以其上a,b的值虽然相同，但是却是指向不同的对象
- 尝试使用字符串池的概念解释如下程序段输出结果，并回答这段代码创建了几个字符串对象：
String str1 =“hi“, str2=“hi“;
String str3 = new String(str1)
System.out.println(str1==str2);
输出为true ,创建了两个对象，
解释：执行String str1时因为在字符串池中没有hi， 所以字符串池中创建一个"hi",然后再赋给str，执行str2时，因为字符串池中已经有了“hi”，所以直接将“hi”赋值给str2，此时只创建了一个对象，所以str==str2，结果输出为ture,而在执行String str3 = new String(str1)时，不管字符串池中有没有"hi",都会在堆中新建一个字符串对象然后将其赋给str3引用, 所以总共创建了两个对象
- Integer i = 100;//100是基本类型，i是引用类型，为什么可以将100赋值给i
Integer类是打包器，将基本类型打包在对象之中，这样就可以操作这个对象，就像是将基本类型当做对象操作
其上为自动装箱功能，自动装箱后可自动拆箱，int会参考至integer，若被指定给int的变量i，则会自动取的打包的int类型再指定给i，
在JDK上， 编译程序时会自动将程序代码展开为：
Integer localInteger=Integer.valueof(100);
- 尝试分析下面代码输出结果
Integer i1 = 127;Integer i2 = 127;
i1 == i2;//true of false?
Integer i1 = 128;Integer i2 = 128;
i1 == i2;//true of false
第一次为ture,第二为flase
在Integer.valuof()建立Integer实例时，valueof（）的操作内容如下：
IntegerCache.low的默认值为-128，IntegerCache.high的默认值为127，所以Integer.valueof()就会针对-128~127的范围中建立打包器进行快速存取，执行Integer i1 = 127时，因为其值在-128~127的范围中，所以会从缓存中传回Integer实例，当执行Integer i2 = 127时，要打包的同样是127，也是从缓存中传回Integer实例，所以会参考到同一个Integer实例，，使用比较就会是true
因为128没有在范围内，所以直接建立Integer实例，第二次执行Integer i2 = 128也是直接建立Integer实例，使用比较就会是flase
- package与javac、 java、 -classpath、 -d
在 com.ibm包中编写 StringUtil类，内有一方法
public static void foo1(){
System.out.println(StringUtil.class+" method:foo1");
}
在edu.jmu包中编写Main类，其中掉了com.ibm.StringUtil的foo1方法
7.1 尝试用命令行进行编译并运行，截图
7.2 将生成的StringUtil.class放到d:lib正确的目录结构下，将Main.class在d: est正确的目录结构，尝试在命令行下运行，并截图。
7.3 Eclipse中源代码放在哪个目录、class文件放在哪个目录。在Eclipse项目中按一下ctrl+f11就可以直接运行Main，尝试分析背后实现的原理**。
源代码放在src目录下，class放在bin目录下的
通过Main找到字节码文件，再将字节码文件进行运行
- 自己在这门课的目标与计划,
1，请描述一下你的技术基础（会什么语言，都写了多少行代码）
会C语言，了解了一点C++，写了挺多了的，用行来计算应该计算不清楚了
2，一周准备花多少时间在这门课上？一周准备写多少行代码？采用怎样的学习方式？遇到困难打算怎样解决？
各个课程合理分配，一周写多少代码和我在这一周是否有多少时间是紧密相关的，有空闲的时间都会好好练习Java，学的方式的话当然是实践和理论相结合，光看课本是远远不够的，重在自己实践。遇到困难，先自己冷静思考一下，看书，思考不出来再百度，百度不出来问询问。
3，关于这门课的smart目标参考链接
对于这门课程的目标，是熟练掌握，想做出很完美的图形界面，结合课外，做好科研立项。
3. 使用码云管理Java代码
在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”,然后搜索并截图
4. PTA实验
题目集：jmu-Java-02-Java基本语法 中的判断、选择、编程（8道）
- 2.实验二：
字符串的拼接：
方法一：String str=0.5+"ahhh";
方法二：用要大量使用重复性连接的话，要使用StringBuilder
例：
StringBuilder stringBuilder = new StringBuilder();
for (int i = 0; i < 100_00000; i++) {
stringBuilder.append(i);
}
其中还有关于字符串的截取：
String str;
str.substring(x,y)(从x 开始，到y 之前结束)
- 实验三：
其中涉及到字符串的比较问题
若有两个字符串：
String str1 = new String(“hi“);
String str2 = new String(“hi“);
str1==str2；是判断其两个对象是否是一样的
str1.equals(“hi”);则是判断 str所指向的字符串是否等于 “hi”
不区分大小写进行比较，用："abc".equalsIgnoreCase(ABC);
- 实验四：
将整数转换成字符串： String.valueOf( int a);
使用Arrays.deepToString 打印二维数组中的内容，可以将内嵌的数组打印出来
String.format();的用法
String temp=String.format("%-7s", arry[i][j-1]);
"-"表示向左对齐，输出的arry[i][j-1]总共占七位
"+"表示向右对齐
- 实验五
因为浮点数的不精确性（其遵守IEEE754浮点数运算规范），使用分数与指数来表示浮点数，所以在进行浮点数运算时，引进BigDecimal方法，
其提供
plus(),substract(),此为课本上的（MyEclipse中的方法为：add(),subtract）
multiplay(),divide(),
【BigDecimal】（http://baike.so.com/doc/6988815-7211667.html）