上午上完课发现实验室宋老师的方法确实是正理。网络课程一定要录播和实际讲相结合，这样可以极大的保证课堂讲授的连贯性。
另外，上无线传感器网络和RFID这门课相当于设计一款单机版大作。游戏关卡设计都要有过场动画，有剧情，有难有易，有boss，有惊有喜。关卡中用到一些游戏前传的内容元素，相当于学生大一大二的课程闪回，兼有解密探案。大三的学生在听课中不断增长技能和经验值，场景也逐渐趋于复杂。课程有主线有支线，主线就是书本，支线相当于PCB、网络编程和并发编程、区块链、量子计算、相控阵雷达、人工智能、kali linux等。不断把院士大佬的简短讲授视频合理插入，相当于打boss的过场动画，让课程变成一部史诗，从而达到思政教育的目的。学生要就业，所以还得多看CSDN的张龙和敖丙的博文。
计算科学目前发展趋势，和兴修水利与电站的意义相同。如果单门课程教案年年像企业的产品不停更新显然不现实。一门课备课的教案和好的软件工程如两千年的都江堰工程，不应几年后就拆除，建好就要成为流传的经典，同时具备海绵城市的特性，能自动收纳新知识点，抛弃过时无用内容，经年只稍加修葺即可。
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最近改本子看到北邮和复旦计算机的一些年轻老师的课程，差距和旧的讲法非常大。全部都是论文实例举例，而且全部都是机器学习深度学习，在机器学习特别是神经网络算法书写中，python已经基本pk掉了C++和java。这也让我想到下学期如果接到数据结构，是不是讲课中c java python一起上。而且也得上大量近年的顶会去讲。另外无线传感器网络和RFID四月中旬的课风格也要再次变换紧追北邮和复旦的步伐。